srijeda, 26. srpnja 2017.

O učenju i mozgu

Metoda učenja i poučavanja "brain-based learning" temelji se  na najnovijim istraživanjima o mozgu, kako mozak uči, uključujući faktore poput kognitivnog razvoja i kako učenici različito uče prema dobi i socijalnom, emocionalnom i kognitivnom sazrijevanju.



Pri tome, nužno je povezivati već naučeno s novim spoznajama, jer poznavanje neke teme pomaže prisjećanju starijeg gradiva obzirom da aktivira kora mozga. Istraživanja su pokazala da pri prepoznavanju neke riječi koju smo nekada čuli, bez obzira što ne znamo njeno značenje, MRI pokazuje pojačanu aktivnost u određenim dijelovima mozga. Stoga je važno na početku sata dati pregled nekih ključnih pojmova važnih za lekciju ili dati učenicima priliku da letimično pregledaju lekciju prije same obrade. Dodatan susret s novim pojmom, dodatno će aktivirati koru mozga. Tako na primjer, napišemo li važne pojmove ili koncepte na ploču prije samog sata obrade, mozak učenika će biti spreman i aktiviran kada se s njima susretne u samoj obradi te će biti spremni za hipokampus, odn. za ponavljanje s novim informacijama s kojima se susretnu na satu.


brain 18

Kada pomažemo učenicima shvatiti pojmove i koncepte o kojima govorimo na satu, oni mogu posvetiti više radne memorije za procesiranje i analizu ideja, stvaranje veza i aktivno procesiranje novih informacija, a manje će memorije biti potrebno za dešifriranje novih pojmova. Jednako tako, ako ponavljamo gradivo u sklopu novog učenja, pohranjene informacije se reaktiviraju. Tu se javlja prilika za veću aktivnost učenika, kroz rješavanje problema, dodavanjem novih pristupa rješavanju problema kroz raspravu i međusobnu suradnju učenika. Da bi riješili neki problem, učenici se moraju služiti naučenim iz memorije i različitih kategorija da bi ih uklopili u nove uvide i situacije.

Rješavanje problema


Kada se vještine i činjenice poučavaju i vježbaju kao dio rješavanja kompleksnih, ali zanimljivih i smislenih problema, učenje je kvalitetnije, a samopouzdanje učenika jače. Davanjem inicijative učenicima i buđenjem njihova interesa o primjeni nekog koncepta i procedura u stvarnosti, dajemo im osjećaj da je učenje korisno i vrijedno njihova truda. To je učenje budućnosti. Štoviše, kada učenici vide vrijednost onoga što "moraju" naučiti, motivirani su za izgradnju osnovnih temelja postizanja osobnih ciljeva u životu.

Učenje istraživanjem i otkrivanjem je motivirajuće, uspješnije i manje stresno kad su učenici upoznati s ciljevima sata. Sudjelovanjem u takvom tipu nastave osim proceduralnog učenja, učenici shvaćaju da imajući stečene vještine i znanja laše rješavaju probleme što učenje čini većim užitkom.
Započnemo li sat provokativnim pitanjem, možemo pridobiti pažnju učenika i pokrenuti raspravu o nadolazećoj lekciji. Na primjer, uvod u lekciju možemo potaknuti pitanjima što učenici predviđaju na koja mogu odgovoriti na različite, kreativne načine u svoje dnevnike. Kad zabilježe svoja predviđanja, uložit će veći interes za učenje o temi da vide jesu li bili u pravu. Pri tome je važno naglasiti na predviđanja ne moraju biti točna, već da imaju priliku isprobavati postavljati pitanja i vidjeti koji je rezultat toga. Njihov mozak će vam biti zahvalan.

Članak djelomično preveden s TeachTought stranice. Puni članak:
http://www.teachthought.com/learning/why-brain-based-learning-means-always-connecting-old-knowledge-with-new/

utorak, 18. srpnja 2017.

Materijali iz Portugala

Nakon povratka nasih uciteljica iz Portugala, dobili smo dozvolu autorice radionice, Egle Vaivadiene da objavimo njenu prezentaciju na nasem blogu i TwinSpace-u.
U nastavku pogledajte prezentaciju o uprabi mobilnih uredjaja u nastavi i s kojim alatima su se susrele nase uciteljice i naucite nesto novo:


Osim mobilnih uredaja, bilo je rijeci i o suradnickom ucenju i rjesavanju problema o cemu mozete pogledati sljedecu prezentaciju:


petak, 7. srpnja 2017.

IKT i interkulturalnost - DAN ČETVRTI I PETI

Jutro u četvrtak je također bilo ispunjeno radionicama vezanima uz IKT u nastavi i interkulturalnost.
Jedna od  radionica bila je posvećena alatu LINOIT koji ima razne mogućnosti primjene u nastavi.
Isprobavali smo Google Glasses te pomoću aplikacija kao što su Strartracker VC i Aquaruim VR istraživali mogućnosti njihove primjene u nastavi.
'Augmented reality' ili proširena realnost je nešto što je zasigurno zanimljivo i privlačno i učenicima i učiteljima. Alati kao što su Anatomy 4D i Elements 4D mogu se na razne načine iskoristiti u nastavi.
Photo Story 3 for Windows je alat za izradu filmića pomoću slika, slično alatu MovieMaker ali puno jednstavnije.
Pomoću alata AutoCollage moguće je kreirati kolaž od određenog broja slika.
Učitelji u Portugalu mnogo koriste alat Activ Inspire – Studio za interaktivne ploče. Istražili smo mogućnosti alata.
Alat QUIZIZZ iskorišten je za evaluaciju radionica. Vrlo zabavan i koristan alat!

Popodne je prohujalo u  razgledavanju znamenitosti Lisabona. Prvi na listi bio je Spomenik otkrićima, slijedio je Toranj Belem, samostan Sv. Jeronima u kojem se nalazi i grob moreplovca Vasca da Game, a u tom dijelu grada nalazi se i slastičarnica Pasteis de Belem u kojoj se može probati istoimeni tradicionalni portugalski slatkiš. Nakon toga, slijedili su još i katedrala izgrađena u 12. stoljeću te Dvorac Sv. Georga s kojeg se pruža predivan panoramski pogled na grad.

Obilazak smo zaključili u  Time Out u Mercado da Ribeira koje je vrlo veliki i živopisni prostor s mnogo restorana – štandova i stolovima za jelo u sredini.


Petak je bio dan za evaluaciju. Sudionici su podijeljeni u multinacionalne grupe te su zajedno imali zadatak pripremiti nastavni sat vezan uz interkulturalnost koristeći neke od alata koje smo imali prilike upoznati. Sve grupe su vrlo marljivo radile na zadatku i prezentacijom sata pokazale da su ciljevi radionica uspješno ostvareni.

Završna večer i Fado, tradicionalna portugalska glazba zaokružili su tjedan u Portugalu na najljepši mogući način.




Ovaj tečaj i CREF kao organizatora od sveg srca preporučamo svima koji se žele stručno usavršavati na području IKT-a i interkulturalnosti.


srijeda, 5. srpnja 2017.

IKT i interkulturalnost - Sesimbra, Portugal - DAN TREĆI

Jutro je bilo ispunjeno vrlo poučnim radionicama koje su vodili profesori sa CREF instituta u Sesimbri, Vitor Costa i Jose Maldonado.
Prva radionica na temu kulturne različitosti u obrazovanju potaknula je sve sudionike na razmišljanje o stereotipima o različitim narodima i državama. Vrlo je bitno ne dozvoliti kulturalne stereotipe u razredima nego, naprotiv, iskoristiti različitosti pojedinih kultura kako bi pokazali učenicima i razvijali tolerantnost, prihvaćanje, razumijevanje, prijateljstvo...



Tijekom radionice korišten je vrlo koristan i jednostavan alat Mentimeter.
Tijekom druge radionice, profesor Jose nas je upoznao s platformom MOODLE. Praktičnim vježbama naučili smo kako kreirati radni prostor, postaviti sliku, video, zadatke, vježbe forum za naše učenike koji koristeći svoje profile na platformi MOODLE mogu od kuće pristupiti zadacima i učiti.

00

Popodne je bilo rezervirano za posjet mjestima Sintra, Cabo da Roca, Boca do Inferno.
Sintra je mjesto posebne ljepote gdje se priroda stapa s bajkovitom arhitekturom. Na UNESCO-vom je popisu mjesta svjetske baštine. 




Cabo da Roca je nazpadnija točka Portugala i Europe.


Boca do Inferno je morska špilja koja ima zanimljiv naziv, 'vražja usta'. S vidikovca se pruža prekrasan pogled na ocean i stijene.


Portugalsku priču nastavljamo sutra.

Preuzeto s:http://www.putovnica.net/odredista/portugal/sintraNa UNESCO-vom je popisu mjesta svjetske baštine. Osnovali Mauri koncem 8. stoljeća kada su izgradili utvrdu koju danas zovu "Castelo dos Mouros".

utorak, 4. srpnja 2017.

IKT i interkulturalnost - Sesimbra, Portugal - DAN DRUGI - Inspired by the future classroom lab

Danas smo posjetili Setúbal, prekrasan gradić na obali Atlantika. Tu se nalazi Microsoft škola "Escola secundaria D. Manuel Martins", u kojoj je prva future classroom u Portugalu. Većinu sredstava za opremanje učionice škola je nabavila preko raznih sponzora, o čemu smo pisali već na našem blogu gdje možete pogledati i snimku webinara.





Učionicu i metodologiju rada u učionici prezentirao nam je prof. Carlos Cunha. Upoznao nas je s različitim aplikacijama proširene realnosti (augmented reality). Između ostaloga istaknuo je činjenicu da učenici imaju moćnu tehnološku opremu (mobitele ili tablete) koju je šteta ne iskoristiti te da to zapravo nije stvar budućnosti već je to sadašnjost. Zadivila nas je opremljenost učionice, pokretni stolovi i stolice, boje, mnoštvo tehnološke opreme i multifunkcionalnost iste. 






U drugom dijelu dana imali smo priliku posjetiti još jednu školu "Boa Água groupment of schools" u mjestu Quinta do Conde. Škola vlastitim sredstvima oprema učionice tabletima, pametnim pločama i uskoro će i kod njih biti otvorena future classroom. Kroz školu proveo nas je njezin ravnatelj, prof. Nuno Mantas. Posjetili smo knjižnicu i obogatili njihov internacionalni kutak našim Pričama iz davnine.



Nakon tehnologije opustili smo se u kreativno-likovnoj radionici.





Nestrpljivo očekujemo sutrašnje aktivnosti.

ponedjeljak, 3. srpnja 2017.

IKT i interkulturalnost - Sesimbra, Portugal - DAN PRVI

Na samom početku  tečaja ''ICT as a Tool for Intercultural and Media Education'' u malom, ribarskom  gradiću Sesimbri upoznali smo se sa sudionicima  tečaja, 32 nastavnika iz različitih europskih država (Poljska, Belgija, Francuska, Španjolska, Mađarska,  Njemačka, Grčka, Finska, Hrvatska). Učitelji iz pojedinih škola prezentirali  su svoj školski sistem,  školu, mjesto i državu.





Drugi dio dana bio je ispunjen zanimljivim radionicama koje su održale profesorice sa Sveučilišta iz Lisabona i Viniusa.  Tako smo imali prilike upoznati i isprobati različite aplikacije i alate kao što su Kahoot, Padlet, Plickers, Eclipse Crossword, Popplet




Dan je završio ukusnim, tradicionalnim, portugalskim jelom cataplana de marisco.